Чемпионат

Мы продолжаем большой образовательный проект под названием «Метавер» школьным Чемпионатом.

Коротко о нас. Мы – образовательное бюро «Солинг» и частная школа «Перспектива». Многие знают нас под названием «Система». Так же участвует и клуб «Дозор» и клуб «Белые Орлы». Но это не все. Мы надеемся на сотрудничество и с Вами. Организатор МетаИгры образовательное бюро «Солинг». Два года назад мы начали серию МетаИгр в МГИМО, год назад провели одновременно на МГИМО и МИФИ, этой осенью – для нескольких ВУЗов на базе МИФИ.

Что за проект. Некоторым в нашей системе ВУЗовского образования стало понятно, что оценка по системе ЗУН (знания, умения, навыки) устарела. Что, приходя на работу, выпускник ВУЗа первое, что слышит «забудь все, чему тебя учили в институте, мы будем тебя учить заново». И более того, зачастую вынуждены отказаться от сотрудников-выпускников с красным дипломом, из-за того, что те просто не могут самостоятельно применять свои знания и навыки.

Таким образом, мы вышли на понимание, что необходимо в студентах развивать компетенции (компетенция – комплексный внеотраслевой навык, обеспечивающий реализацию поставленной задачи в произвольных условиях).

В ходе больших комплексных игр, длительностью до двух недель, мы ставили различные игровые ситуации и оценивали уровень развития компетенция у, более чем, трех сотен игроков.

Так же, уже с 1999 года, мы проводим почти каждый год «Чемпионат по ролевым играм». В чемпионате у нас участвовали в основном школьники.

Цели. И сейчас мы проводим большой проект «Метавер», в котором мы:

- образуем педагогическое сообщество для внедрения интересных методик в образовании;

- внедряем компетеционный подход в образовании;

- внедряем различные вспомогательные он-лайн модули.

Школьный Чемпионат 2010 будет идти полторы почти две недели. За это время (25 января– 08 февраля) каждая команда примет участие в предварительном и основном городском турах. Победители игры выйдут в продолжающийся проект «МетаИгра» для студентов.

Участие в проекте:

Ваша школа (центр доп.образования или др.) выставляет команду, в которой будет не меньше одного взрослого, и от 5 до 10 школьников, и вы выезжаете на игры.

Что вы получите:

- Опыт проведения нестандартных форм уроков.

- Возможность обмениваться подобным опытом.

- Программу по работе с компетенциями, и описание процесса.

Что мы хотим от Вас:

- Команды (с одним учителем);

- Время (Каждая команда примет участие в двух играх в двух играх предварительного тура и не менее чем в трёх событиях городского, каждое 3-5 часов)

Также желательно, чтобы можно было обсудить все технические моменты на круглом столе. О времени проведения будет сообщено дополнительно.

Современная академическая система образования имеет ряд преимуществ перед мозаичной структурой западных аналогов, в числе которых находится принципиальная проработка уровня знаний и умений в различных областях современного научного знания уже в ходе школьного обучения.

Несмотря на это, современная система оценки в рамках школьного образования, к сожалению, не предполагает оценки межпредметного развития школьника, что сильно ограничивает школьника в возможности определить траекторию собственного развития и спланировать будущее обучение.

Поскольку основой будущей учебной и профессиональной деятельности школьника являются не только отраслевые предметные комплексные навыки (использование конкретных знаний по предметам), но и навыки, относящиеся к межотраслевой деятельности, например, «принятие решения в зоне неопределенности», «умение управлять командой», «формирование образа результата» и прочие комплексные навыки, не привязанные к конкретному предмету, мы предлагаем комплексную проверку школьника и по предметным навыкам, и в межпредметной области в рамках проводимого нами школьного Чемпионата.

Основой для проверки навыков учащихся является сложная командная игровая деятельность с постановкой целей и формулировкой задач в межпредметных областях, требующая, однако, использования фундаментальных знаний, полученных в ходе академического школьного обучения.

Терминология системы оценок в высших учебных заведениях:

* Компетенция – комплексный внеотраслевой навык, обеспечивающий реализацию поставленной задачи в произвольных условиях.

* Компетентность – комплексный отраслевой навык, основанный на знаниях и умениях конкретной предметной области, позволяющий решать узкие технологические задачи в произвольных условиях.

Знакомьтесь — социальный тренажёр. Наши предложения

Три года назад мы, Образовательное бюро «Солинг», разработали комплекс, сочетающий ролевую игру с её динамичностью и образовательную практику с её дидактичностью и определённостью требований. Добавили инструменты для фиксирования проявленных компетенций и выстраивания индивидуальной образовательной траектории — вот примерно так и получился образовательный комплекс, получивший название «социальный тренажёр».

Что же там происходит?

В течение двух недель создается пространство в виде реальной и виртуальной игры, в которой (в зависимости от задачи) моделируются экономика, политика, правовая сфера, социальные процессы, производство, научные изобретения и др. Участники после тестирования получают роли (учёный, журналист, политик, директор фирмы и др.) и игровые задачи. Тестирование происходит с помощью специально разработанного сервиса работы с компетенциями.

В игровом сюжете и в связанной структуре игровых моделей перед участниками возникает целый спектр возможностей для достижения поставленной цели. В рамках этого спектра игрок волен самостоятельно выбирать стратегии своего поведения. Решив свои первоочередные задачи и освоившись в среде, он часто приходит к необходимости дальнейшего самостоятельного целеполагания. В поиске решений учащийся обнаруживает недостаточность тех или иных знаний; нужные знания он может получить в игровой среде или вне её. Отметим, что таким образом потребность предваряет знания, а не наоборот, когда знания навязываются в отрыве от их применения.

В процессе игры происходит общение «управляющих» и «подчинённых», «гуманитариев» и «технарей». От участников требуется умение анализировать ситуацию, принимать решения, договариваться, ставить цели, добиваться результатов и многое другое. Кроме того, использование знаний в игровой практике помогает овладению предметной областью, закреплению реальных навыков и умений — фактически в игровые ситуации могут быть «упакованы» такие классические формы, как лабораторные работы.

Важно, что в этом формате возможно не только обучение, но одновременно и проверка его результатов. В процессе игры наши эксперты фиксируют и оценивают компетенции, проявленные участниками. Причём, кроме фиксации знаний и навыков, происходит выявление способностей (потенциалов) и склонностей участника, зон его ближайшего развития. В итоге с помощью специального модуля «Электронный тьютор» учащийся может формировать индивидуальную образовательную траекторию.

Как социальный тренажёр выглядит на практике?

• В пространстве игры существуют постоянные игровые точки: исследовательская лаборатория, редакция журнала и пр. Деятельность в них ведётся в том режиме, в котором удобно их кураторам (это, как правило, преподаватели и наши сотрудники).
• Дважды в неделю проходят двухчасовые игровые сессии, где разворачиваются основные сюжетные события.
• Кроме того, в постоянном режиме игра ведётся в сети на специальном игровом сайте: там моделируются лаборатории, выполняются задания, происходят правовые (суды) и экономические (продажи и пр.) действия.
• А также между игровыми сессиями есть возможность посещать обучающие семинары и смотреть видеокурсы на сайте.

Игру ведет команда опытных мастеров и игротехников (мы занимаемся проведением дидактических ролевых игр уже более 20 лет). Первый социальный тренажёр «Метаигра» был проведён в 2007 году по заказу МГИМО для студентов, а в 2008 уже для МГИМО, МИФИ, КГУ при сотрудничестве с РВК.

В 2009 начат цикл из трёх Метаигр, вместе с другими образовательными мероприятиями образующий комплекс «Метавер».

Приглашаем к сотрудничеству преподавателей:

• Если у Вас есть идеи или опыт внедрения детских изобретений в практическую или игровую деятельность, мы приглашаем Вас присоединиться к разработке части игры, связанной с Вашей идеей.
• Если Вы можете прочитать короткий курс или семинар, или мастер-класс в области НТТ, предлагаем Вам осуществить это в процессе игры, или записать курс на видео, чтобы участники могли просмотреть его в игре.

Итак, соединяя в единую структуру:

• регулярно проводимые игры (в этом учебном году их будет три),
• послеигровые рефлексии,
• постоянно идущие образовательные модули,
• электронный тьютор, сервис компетенций,
• анализ корреляций игровых действий и результатов обучения,

мы создаём динамично эволюционирующий образовательный комплекс «Метавер». В его рамках станет возможной реализация непрерывного образования, рождение новых педагогических и образовательных форм, поиск новых структур творческих объединений. Уже сейчас результатами наших поисков и предложений интересуются серьёзные компании, вузы и государственные учреждения.

Места поведения МИГов и точки городской игры  уточняются.

Школа № 1505
Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория ГОУ

М. Преображенская площадь.
Москва, Пугачевская 2-я ул., д. 6

М. Тульская, М. Шаболовская
Москва ул. Хавская, д. 24, строение 2  

Как добраться:
м. Шаболовская - по Шаболовке до ул. Лестева – налево, по Лестева первый перекресток – направо, далее первый въезд во дворы – синее двухэтажное здание справа.
м. Тульская - последний вагон из центра, до Даниловского рынка, по Серпуховскому валу, держась правой стороны, поворот направо возле трамвайной остановки, первый поворот налево во дворы, синее двухэтажное здание справа.